Pensamiento computacional para el desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes del grado 3

Resumen

El estudio aborda la desconexión entre los conceptos abstractos de las matemáticas y su aplicación en la vida cotidiana, lo que genera desinterés y bajos niveles de rendimiento académico en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Jorge Villamil Cordovéz, justificado en la necesidad de adoptar nuevas metodologías, el objetivo general es evaluar el impacto del pensamiento computacional en el desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes, de igual forma los objetivos específicos incluyen identificar las dificultades en el aprendizaje de matemáticas, implementar una intervención educativa basada en la programación con Micro:bit, y medir los cambios en el rendimiento académico.

La investigación emplea un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental, donde se aplica una prueba diagnóstica antes y después de la intervención, la cual consistió en cinco sesiones prácticas de programación. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de tercer grado de una escuela rural, con edades entre 8 y 12 años.

Los resultados muestran una mejora en donde el 70% de los estudiantes alcanzó un nivel satisfactorio tras la intervención, comparado con el 85% que presentaba deficiencias en la evaluación inicial, igualmente, se observa un aumento en el interés y la motivación hacia las matemáticas.

En conclusión, la implementación del pensamiento computacional mejora no solo el rendimiento académico en matemáticas, sino también la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas, lo que sugiere que esta metodología puede ser replicable en otros contextos educativos rurales y urbanos.