Currículo, políticas públicas y sociedad: Acciones efectivas en el marco de los ODS del PNUD

Resumen

Ante los contextos que han sobresaltado en los contextos pandémicos por Covid-19, aparece una disyuntiva sobre la disparidad generacional, la cultura digital, el contraste de las capas de la sociedad y las políticas públicas. En la actualidad la educación reviste una importancia suprema más que pareciera que existe obsolescencia en buena parte de lo que se pretende enseñar, de ahí que desde 2007 el Millennium Project proponía adoptar como objetivo del sistema educativo “el desarrollo de la inteligencia”; hoy a las puertas de la sociedad del conocimiento esto adquiere una dramática urgencia y estudiar futuro es el camino. La Revolución Industrial (R.I.) desde su aparición, asumió la forma de la sociedad mundial demandando mano de obra cualificada, para tales efectos, se requirió fundamentar uno de los componentes de la sociedad, la educación. Ante las demandas técnicas, una respuesta cónsone para lo que la industria reclama, la Revolución Industrial ha sido evolutiva, la RI4.0 tiene un particular perfil, las cuales se inclinan a áreas como humanísticas, tecnológicas, idiomáticas, ecológica, donde se centran en respuestas de alto rendimiento, dado que las gestiones y transacciones así lo exige. Desde una arista de escenarios complejos de los distintos sectores de la economía del estado, generan un desgaste ante cualquier iniciativa o acción política, la pandemia por Covid-19 ha destacado la relevancia de adecuaciones a los modelos políticos actuales. Propuestas con acciones desde el ámbito de la Educación 4.0, sociedad, el diseño curricular y las políticas públicas a fin de propiciar un ecosistema educativo más efectivo, real y contextual en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, particularmente el 4 que obedece a las metas de la educación universal.