Modelo decolonial para el análisis documental del proyecto educativo institucional

Resumen

Este artículo presenta un modelo decolonial para el análisis documental del Proyecto Educativo Institucional (PEI). El objetivo fue diseñar una ruta metodológica para su análisis crítico y resignificación conceptual desde la colonialidad del saber, la justicia epistémica, la interculturalidad crítica y la racionalidad curricular. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, documental y crítico; se revisaron fuentes normativas, teóricas y académicas, y se construyeron categorías, subcategorías, indicadores, fases de aplicación y niveles de valoración. Como resultado, se formuló una matriz de análisis y un modelo organizado en siete fases. Además, se realizó una aplicación piloto en un PEI rural para valorar su consistencia y operabilidad iniciales. Se concluye que la propuesta permite identificar jerarquías de saber, formas de participación, presencia del territorio, diálogo de conocimientos y criterios curriculares dentro del PEI. El alcance de la aplicación es preliminar y requiere ampliarse en otros contextos educativos.