Gamificación y competencias ciudadanas: propuesta pedagógica para transformar la convivencia escolar en educación secundaria

Resumen

El fortalecimiento de las competencias ciudadanas constituye uno de los principales desafíos de la educación contemporánea, particularmente en contextos escolares donde la conflictividad, la desmotivación estudiantil y la limitada participación democrática afectan la convivencia. Aunque la gamificación ha mostrado resultados favorables en el incremento de la motivación y el compromiso académico, persisten escasas investigaciones que analicen su potencial como estrategia para el desarrollo de competencias ciudadanas en educación secundaria desde contextos latinoamericanos. En respuesta a este vacío, el presente estudio tiene como objetivo analizar el impacto potencial de una estrategia pedagógica basada en gamificación en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de estudiantes de  los grados  noveno, decimo y undécimo  del Colegio Esmeralda Arboleda Cadavid I.E.D., en la localidad de Bosa (Bogotá). La investigación adopta un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental, integrando un cuestionario tipo Likert aplicado en fases de pretest y postest, junto con observación participante y entrevistas focales. La intervención se desarrollará mediante la propuesta pedagógica “Villa Convivencia”, diseñada para promover la empatía, la participación colaborativa y la resolución dialogada de conflictos mediante dinámicas gamificadas. Se espera que la implementación de la estrategia favorezca el fortalecimiento de las competencias ciudadanas, así como mejoras en la convivencia escolar, la motivación y la participación estudiantil. Desde una perspectiva teórica, la investigación busca aportar evidencia sobre las posibilidades de la gamificación como mediación pedagógica para la formación ciudadana, ofreciendo una propuesta contextualizada y potencialmente replicable en instituciones educativas con características similares.