Formación docente paara la atención de las dificultades para el aprendizaje en los procesos de lectura y escritura en el primer ciclo de básica primaria Cali-Colombia

Resumen

El presente artículo da cuenta del proceso global de una investigación doctoral que propende por la planeación y desarrollo de una estrategia educativa bimodal, a través de la plataforma tecnológica, educativa y social Edmodo, en la cual se pueden disponer de múltiples recursos digitales y propende por la colaboración de sus participantes, abordando la formación docente para la atención de estudiantes con Dificultades para el Aprendizaje (en adelante DPA) en los procesos de lectura y escritura del primer ciclo de básica primaria en la Institución Educativa Técnica Industrial Rafael Navia Varón Sede Educativa Francisco Montes Idrobo, de la ciudad de Cali – Colombia. Esto, a través de la conjugación de de diversos recursos y aspectos teórico-conceptuales, metodológicos, técnicos y tecnológicos. Una de las tareas principales del trabajo fue el reconocimiento de las percepciones de una muestra de docentes en torno al conocimiento y la manera de tratar las DPA asociadas a las Barreras para el Aprendizaje (BPA) y que da insumos para mirar, por ejemplo, las políticas públicas en torno a la educación especial, las prácticas pedagógicas y, en general, la relación enseñanza – aprendizaje dentro y fuera de las aulas