Variación en la accesibilidad, participación y rendimiento académico mediante DUA con TIC: un estudio mixto en educación superior virtual

Resumen

La educación superior virtual presenta desafíos asociados con la accesibilidad, la participación y el rendimiento académico, especialmente cuando los entornos digitales no contemplan la diversidad de condiciones, ritmos y formas de aprendizaje del estudiantado. En este estudio, la accesibilidad se comprende como la posibilidad de que los estudiantes ingresen, comprendan, interactúen y participen en los recursos y actividades académicas disponibles en ambientes virtuales. La investigación se justificó en la necesidad de analizar estrategias pedagógicas que favorecieran entornos más flexibles e inclusivos mediante la articulación del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El objetivo fue analizar las variaciones en la accesibilidad, la participación y el rendimiento académico tras la implementación de estrategias basadas en el DUA mediadas por TIC en educación superior virtual. Metodológicamente, se desarrolló un estudio mixto de alcance exploratorio, con aplicación de cuestionario tipo Likert, revisión de registros de plataforma y técnicas cualitativas orientadas a recoger percepciones de estudiantes y docentes. Los resultados preliminares mostraron variaciones favorables en la participación en plataforma, la finalización de actividades y la motivación percibida. No obstante, estos hallazgos se interpretaron como tendencias iniciales, debido a que corresponden a un corte parcial del proceso investigativo. Se concluye que el DUA mediado por TIC ofrece posibilidades pedagógicas relevantes para fortalecer la educación superior virtual, aunque su alcance depende de condiciones institucionales, formación docente y continuidad en la recolección y análisis de datos.