Análisis de factores asociados al déficit de lenguaje y su impacto educativo en nivel preescolar

Resumen

El presente artículo se orienta al análisis de los factores asociados al déficit de lenguaje y su impacto educativo en niños de 4 a 6 años del nivel preescolar de la I.E. Jairo Mosquera Moreno. La problematización surge de las dificultades de expresión oral, comprensión de consignas y participación comunicativa observadas en el aula, así como de su posible incidencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto rural. El estudio se justifica por la necesidad de comprender, desde una perspectiva educativa, las condiciones familiares, socioculturales y pedagógicas vinculadas con este fenómeno. Su objetivo es analizar dichos factores y sus implicaciones educativas en el contexto institucional. Metodológicamente, la investigación se plantea desde un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo e interpretativo y proyección aplicada. Se contempla una muestra intencional de 10 niños, mediante observación sistemática del aula y revisión documental de registros institucionales. Entre los resultados esperados, se prevé identificar manifestaciones como enunciados breves o incompletos, vocabulario limitado, comprensión parcial de instrucciones y participación comunicativa heterogénea, así como factores contextuales relacionados con las oportunidades de interacción verbal y las estrategias pedagógicas. Se espera que el análisis aporte elementos para proponer orientaciones pedagógicas contextualizadas que favorezcan la mediación docente, la inclusión y el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas en preescolar.